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本體感失調(diào)的表現(xiàn)１、動作協(xié)調(diào)能力差，笨手笨腳，容易受挫，容易跌倒或撞墻；２、做事拖拉、磨蹭；３、語言表達(dá)能力差，發(fā)音不佳，語言發(fā)展緩慢；４、缺乏自信，消極退縮，不敢表現(xiàn)；５、寫字無法在框內(nèi)，筆畫經(jīng)常顛倒。重力不安癥是本體感失衡最常見的表現(xiàn)。這類失常嚴(yán)重的孩子，做事消極、退縮，沒有強(qiáng)烈的自信心，不敢輕易嘗試新鮮事物。這類孩子通常會顯得比較謹(jǐn)慎，有些家長，還很高興，以為孩子做事情，認(rèn)真謹(jǐn)慎非常好。殊不知這類孩子，由于對自己身體操控熟練程度不佳，沒有強(qiáng)烈自信心。這個(gè)問題不解決，長大以后想讓他大大方方，

趴地推球讓孩子趴在地上，面對墻壁，距離墻壁約20厘米，挺胸、抬頭，雙臂懸空，雙手將球水平推向墻壁，待球從墻壁彈回后接住再推向墻壁，如此反復(fù)。頸、背部張力不夠的孩子，頭、頸及手臂都很難抬起，往往需要用雙肘支撐在地上，緩慢地推球和接球，這類孩子應(yīng)加強(qiáng)滑板訓(xùn)練，在練習(xí)趴地推球時(shí)，指導(dǎo)者可幫他扶起雙肘，協(xié)助他抬起頭、頸，練習(xí)以較快的頻率推球。開始每天推球50次，之后逐漸增加次數(shù)，根據(jù)孩子的情況進(jìn)行增減。趴地推球除了可以促使頸、背部肌肉緊張收縮外，還可以加強(qiáng)眼球集中注視的能力，改善眼球跳躍不穩(wěn)及好動不安的

多動浮躁型——前庭功能失調(diào)多動不安，走路易摔倒，旋轉(zhuǎn)不會暈眩；左右不分，方向感不明；上課不專心，愛做小動作；情緒不穩(wěn)定，浮躁，不能考慮別人的需要。有些孩子還會出現(xiàn)語言發(fā)展遲緩，語言表達(dá)困難。粗心大意型——視覺統(tǒng)合失調(diào)   能長時(shí)間看動畫片、玩電動玩具，卻無法順利閱讀，經(jīng)常出現(xiàn)添字、漏字、竄行；寫字偏旁部首顛倒，甚至不認(rèn)識字，學(xué)了就忘，計(jì)算時(shí)“粗心大意”，常把數(shù)或字寫顛倒。 丟三落四型——聽覺統(tǒng)合失調(diào)對別人的話聽而不聞，丟三落四，經(jīng)常忘記老師說的話和留的作業(yè)等。&nb

訓(xùn)練目的：訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生上課專心聽講、認(rèn)真寫作業(yè)。訓(xùn)練要求：每天訓(xùn)練10分鐘，放學(xué)后在家里寫作業(yè)前訓(xùn)練，由家長監(jiān)督訓(xùn)練情況，堅(jiān)持訓(xùn)練、效果明顯。數(shù)字傳真訓(xùn)練方法：家長將下列每個(gè)數(shù)字讀一遍，孩子在聽完之后憑記憶寫下聽到的數(shù)字。例如：家長讀：68715孩子聽完之后在紙上寫：687155682 1882 4535 6282 5433 687654325 86423 98541 236854聽字訓(xùn)練訓(xùn)練方法：家長讀下列短文，孩子認(rèn)真聽，當(dāng)聽到一個(gè)“一”字就用筆在紙上打一個(gè)“√”，家長讀完后統(tǒng)計(jì)

 人的身體通過各種感覺接受器官接受各種信息，人類從外界通過身體各個(gè)感覺器官接收的大量的信息傳遞給大腦時(shí)需要統(tǒng)合，不同部分的神經(jīng)系統(tǒng)才能協(xié)調(diào)工作。這個(gè)就是感覺統(tǒng)合功能。       大腦里的腦前庭和腦干系統(tǒng)的健康發(fā)育是具有這個(gè)功能的關(guān)鍵。也就是多給孩子做平衡運(yùn)動和蠕形爬行運(yùn)動，即使年齡大的孩子，那些部位沒發(fā)育好，也可以這樣再鍛煉。感統(tǒng)功能弱，可以產(chǎn)生多動，注意力不集中，學(xué)習(xí)困難，社交障礙，情緒困擾等問題。

家庭中的觸覺訓(xùn)練方法：1.刷子脫敏游戲指導(dǎo)目標(biāo)：加強(qiáng)肌膚的接觸刺激，減少觸覺防御。指導(dǎo)重點(diǎn)：（1）家長用軟刷子先刷孩子的手背、手指等觸覺防御性較少的部位。（2）慢慢過渡到刷孩子的手心。再刷腳的部位，先刷腳趾、腳跟、然后漸漸過渡到刷腳的中心部位。（3）反復(fù)地嘗試，直至孩子習(xí)慣這種觸覺刺激。延伸活動：可以換上不同質(zhì)料的毛巾或者海綿輕擦孩子的背部。 2.撓癢癢游戲指導(dǎo)目標(biāo)：加強(qiáng)肌膚的接觸刺激。指導(dǎo)重點(diǎn)：（1）家長用手撓孩子的頭﹑胳肢窩﹑腳心等皮膚敏感處。（2）手的力度可以由輕到重。（3）如果

一、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對腦神經(jīng)生理抑制具有改善作用。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練主要通過改善兒童的手眼協(xié)調(diào)能力，使運(yùn)動速度和穩(wěn)定性都得到提高，中樞神經(jīng)系統(tǒng)對運(yùn)動的協(xié)調(diào)能力增強(qiáng)。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對提高兒童精細(xì)操作能力、視覺辨別能力和反應(yīng)能力均有明顯作用。    二、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可以提高運(yùn)動協(xié)調(diào)能力。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對兒童運(yùn)動平衡能力差及動作不協(xié)調(diào)效果顯著。對那些運(yùn)動協(xié)調(diào)能力差的兒童，訓(xùn)練后能得到顯著改善。    三、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可提高兒童學(xué)習(xí)成績，改善其厭學(xué)情緒。感覺

有一些孩子看起書來津津有味，但被問及書本內(nèi)容時(shí)，卻張口結(jié)舌，表達(dá)不清；還有一些孩子會出現(xiàn)看書跳字、跳行，嚴(yán)重的甚至可能會導(dǎo)致無法閱讀，做算術(shù)也很難正確地掌握數(shù)字。這是怎么回事呢？這些孩子不具備把視覺信息轉(zhuǎn)換成語言或動作信息的能力，即視轉(zhuǎn)語言或視轉(zhuǎn)動作的能力。因此要在后天的環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)中給予孩子充分的鍛煉，如果孩子感統(tǒng)失調(diào)則要進(jìn)行專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)能力注意力訓(xùn)練。在家庭中的改善方法：1.看圖講故事：給孩子一幅圖畫，先讓孩子觀察圖片，然后根據(jù)圖片內(nèi)容講故事。2.動作模仿：家長邊說指令，邊做動作讓孩子

問：寫字筆畫順序顛倒，不正確，是怎么回事？  專家分析：如果孩子視覺空間能力不足，就可能出現(xiàn)上述問題。所謂的視覺空間能力就是能準(zhǔn)確掌握到表現(xiàn)空間的能力。物體具有形狀、大小、遠(yuǎn)近、方位等空間特性，而空間知覺就是物體的空間特性在人腦中的反應(yīng)。專家支招：視覺空間能力并不是先天就有的，而是通過后天的學(xué)習(xí)獲得的。可以通過讓孩子辨別物體、觸摸與視覺相結(jié)合，以及運(yùn)動與視覺相結(jié)合的方式來訓(xùn)練。只有在多感官協(xié)調(diào)活動中才能讓孩子學(xué)會更準(zhǔn)確地知覺物體的各種特性。

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的關(guān)鍵是同時(shí)給予兒童前庭、肌肉、關(guān)節(jié)、皮膚觸摸、視、聽、嗅等多種刺激，并將這些刺激與運(yùn)動相結(jié)合。 　　感覺統(tǒng)合訓(xùn)練涉及心理、大腦和軀體三者之間的相互關(guān)系，而不只是一種生理上的功能訓(xùn)練，兒童在訓(xùn)練過程中獲得熟練的感覺，增強(qiáng)自信心和自我控制的能力，并在指導(dǎo)下感覺到自己對軀體的控制，由原來焦慮的情緒變?yōu)橛淇欤诜e極積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，敢于對意志想象進(jìn)行挑戰(zhàn)。

?一、什么叫觸覺 觸覺是人類皮膚肌肉及關(guān)節(jié)神經(jīng)的綜合感覺。 人在胚胎初期，有三層結(jié)構(gòu)，最外層日后發(fā)展成皮膚及神經(jīng)系統(tǒng)，也就是說人類的觸覺和神經(jīng)體系是相關(guān)的。觸覺信息是大

第一，平衡不好的孩子會出現(xiàn)很多問題。當(dāng)讓孩子兩手、兩腳并攏時(shí)，如果孩子會晃來晃去，那孩子的平衡體系還沒建立好，這樣的孩子容易好動。（由于前庭是大腦門檻，整個(gè)身體的觸覺、關(guān)節(jié)活動訊息也必須在此過濾以選擇重要的訊息做回應(yīng)，所以前庭覺必須和平衡感取得完全協(xié)調(diào)，才能正確辨識身體的空間位置，這便是所謂的前庭平衡了。前庭覺不良，身體活動會立刻受到影響，笨手笨腳、不聽指揮，視聽神經(jīng)系統(tǒng)都會扭曲，形成閱讀、聽寫及寫字上的困難，