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有很常見的一種現(xiàn)象，同樣的老師同樣的教材，有的孩子學(xué)習(xí)起來很輕松，課堂作業(yè)速度很快質(zhì)量很高，有的孩子平時(shí)看著也很聰明，但是學(xué)習(xí)起來吸收新知識很慢、學(xué)會的很少、課堂作業(yè)總是不能獨(dú)立按時(shí)完成。 這樣的孩子他有一定的邏輯條理，換句話說，理解能力還不錯。同時(shí)他對老師和家長的指令能夠比較配合，所以老師對他的評價(jià)都是聰明、懂事。 但是看似聰明的孩子為什么學(xué)習(xí)起來會很吃力呢？ 那究其原因首先是注意力不集中，這個(gè)在之前的文章中已經(jīng)多次提到過，還有一個(gè)原因就是“視聽動”能力和實(shí)際年齡

視覺跳動原本是嬰幼兒的自然現(xiàn)象，人類眼睛的視覺天生是不穩(wěn)定的，所以嬰幼兒最喜歡看車窗外那些移動的景物，還有電視里的廣告等。因?yàn)楸绕鸢察o的東西，那些移動的事物更能吸引他的注意力。 隨著年齡增長，活動量的增加，孩子的視覺發(fā)育逐漸穩(wěn)定下來。有了穩(wěn)定的視覺后，便能做出左右及上下的移動，此時(shí)可以做一些手眼協(xié)調(diào)的練習(xí)或游戲。這也是孩子開始學(xué)習(xí)閱讀的最佳時(shí)期。 但是，過早接觸電子產(chǎn)品，或爬行不足的幼兒，他們的視覺發(fā)育往往不易成熟。導(dǎo)致這些幼兒即使到了4歲以后，視覺仍不穩(wěn)定,無法做出平順的移動，所以

人類的聽覺神經(jīng)形成最早，但發(fā)育成熟的時(shí)間卻很晚。所以在整個(gè)嬰幼兒期間，聽覺對于大腦的成長和發(fā)育影響最大。幼兒的聽覺本身就比較脆弱。如果孩子的成長環(huán)境中噪音過多，或是父母由于脾氣大，而經(jīng)常大聲地責(zé)備孩子或?qū)⒆舆M(jìn)行過度的說教，都會造成幼兒出于本能地保護(hù)大腦免受聲音的刺激，從而在聽覺上形成一層“自我保護(hù)膜”，這會讓孩子養(yǎng)成拒絕聽別人說話的習(xí)慣。這樣的孩子長大后，容易出現(xiàn)聽力不佳、容易忘卻、不懂得和別人溝通、脾氣古怪、上課不專心等現(xiàn)象，學(xué)習(xí)自然也會障礙重重了。 

 “開火車”游戲。  這種游戲要三人以上，一家三口就可以完成，當(dāng)然如果有爺爺奶奶或其他參加，那就更好了。為了敘述的方便，現(xiàn)以三人為例，方法是：三人圍坐一圈，每人報(bào)上一個(gè)站名，通過幾句對話語言來開動“火車”。如，爸爸當(dāng)作北京站媽媽當(dāng)作上海站，孩子當(dāng)作廣州站。爸爸拍手喊：“北京的火車就要開了?！贝蠹乙积R拍手喊：“往哪開？”爸爸拍手喊：“往廣州開”，于是，當(dāng)廣州站的兒子要馬上接口：“廣州的火車就要開了。”大家又齊拍手喊：“往哪開？”兒子拍手喊：“往上海開”。這樣火車開到誰那兒，誰就

語言能力的發(fā)展是兒童智能發(fā)展的重要內(nèi)容，也是許多高級心理能力發(fā)展的基礎(chǔ)，例如閱讀能力、社會交往能力等。許多兒童存在以下語言問題，如說話晚、口吃、吐字不清、語言表達(dá)能力差等。 兒童語言的發(fā)展包括兩個(gè)方面：一是對語言的理解，二是語言的表達(dá)。孩子往往是先理解語言，然后說出語言。例如：從小和狼一起長大的“狼孩”，除了會嚎叫以外，語言很難發(fā)展起來。 心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，0-7歲是孩子語言發(fā)生發(fā)展的關(guān)鍵期，這一時(shí)期沒有及時(shí)刺激和訓(xùn)練，最容易產(chǎn)生語言障礙，影響將來的心理發(fā)展。 在1

不少家長都表示，孩子在平時(shí)做事的時(shí)候總喜歡磨磨蹭蹭的，沒有任何的時(shí)間觀念，這讓不少家長感到非常著急。對于這個(gè)問題我們有以下三大建議可以供家長們參考。  建議一：給孩子留出自由支配的時(shí)間。 孩子對時(shí)間的觀念是比較模糊的，因此父母需要幫助孩子建立一種一寸光陰一寸金的時(shí)間概念。每天可以根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)制定時(shí)間表，然后還要給孩子留下可支配的自由時(shí)間，這樣孩子就可以更好的利用這些時(shí)間來做自己想做的事。 建議二：給孩子買一個(gè)鬧鐘。 可以給孩子買一個(gè)可愛的鬧

教育孩子對學(xué)習(xí)要有高度的責(zé)任感。 一旦他們明確了學(xué)習(xí)意義，就能集中注意地學(xué)習(xí)，即使在有干擾的情況下，也不會分散注意力。 所以從孩子入學(xué)起，就要經(jīng)常對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，不斷增強(qiáng)責(zé)任感和義務(wù)感，他們對學(xué)習(xí)目的與意義認(rèn)識越清楚越深刻，就越能將有意注意保持在所學(xué)的功課上。 觀察表明，責(zé)任感強(qiáng)的孩子，對待學(xué)習(xí)中的困難往往表現(xiàn)出極大的勇氣和毅力。 責(zé)任感差的孩子，則往往害怕、逃避困難，一遇到困難就想求助于成人，不肯付出自己的意志努力，他們在沒有困難的情況下，又常

什么是觸覺？ 觸覺是指透過分布于全身皮膚上的神經(jīng)細(xì)胞(接受器)接受來自外界的溫度、濕度、疼痛、壓力及震動(皮膚上汗毛的拂動)的感覺刺激。

注意力不集中，幾乎是所有家長都會擔(dān)心的問題。在此都無需額外強(qiáng)調(diào)它的重要性。今天我們主要說0-6歲幼兒的注意力。

兒童注意力不集中是自我控制力引起的。一般來說自我控制能力可隨著年齡的增長而逐步得到改善。

小孩子上課走神，注意力不集中，坐不住，好動，愛做小動作等等都是專注力不好的表現(xiàn)，并且有的孩子還伴隨著做事磨蹭、不喜歡寫作業(yè)、不喜歡閱讀、學(xué)習(xí)吃力等等。

小孩子在家做作業(yè)的時(shí)候總是很慢，作為家長，都不知道是怎么回事？