孩子在成長過程中，由于各方面的成長都是通過一個過程形成的，而且兒童青少年心理未完全成熟、言語發(fā)育也未完善，所以其心理障礙
的表現(xiàn)不像成人那樣典型。需要明確的診斷和觀察才能看出來，才能幫助孩子改善這樣的習(xí)慣的產(chǎn)生。 如何早期發(fā)現(xiàn)兒童青少年的心
理障礙?這要建立在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，還應(yīng)遵循以下的原則：
首先：觀察孩子的行為和別的孩子的行為，是否存在明顯的不同?
可能孩子的表現(xiàn)和以前比較沒有太大變化，但是和其他孩子比(特別是同齡孩子)，卻有明顯的不同。例如，別的同齡孩子可以說話、
識數(shù)了，他/她卻不能;多數(shù)孩子在幼兒園里喜歡和大家一起做游戲，很“合群”，但是他/她卻不愿意和其他小朋友玩，只是獨自玩耍，沉
浸在自己的世界里;甚至有的孩子稱自己能聽到別人聽不到的聲音，看到一般人看不到的東西……當(dāng)孩子行為表現(xiàn)和多數(shù)孩子不一樣，家長
也要考慮到孩子是否存在心理障礙。
其次，作為父母多觀察注意孩子和以前比是否有變化?
很多心理障礙是可以通過孩子目前的表現(xiàn)和以前的表現(xiàn)進行比較而早期發(fā)現(xiàn)的。比如，以前孩子活潑開朗，學(xué)習(xí)成績及同學(xué)關(guān)系良好
，但是近來卻寡言少語、成績明顯下降，與同學(xué)逐漸疏遠，對老師及家長也不禮貌起來……總之，和以前比，像是換了個人似的!出現(xiàn)這樣
的情形，家長就要考慮孩子是否存在心理障礙。
最后，觀察孩子的行為表現(xiàn)是否被社會文化所接受，或者被多數(shù)人理解?
有些孩子的行為表現(xiàn)可能不符合社會的規(guī)范，我們也要考慮孩子是否存在心理障礙。例如在學(xué)校不遵守校規(guī)，和家長及老師頂撞，常
和同學(xué)打架，偷東西，甚至搶劫、離家出走、頻繁撒謊……這些行為是社會規(guī)范所不允許的，如果孩子出現(xiàn)這些行為，也應(yīng)該考慮是否有
存在心理障礙的可能。
對于孩子是否存在心理障礙，家長一定要認(rèn)真地觀察，通過孩子與自身、與同齡人的比較及行為是否為社會所接受來早期發(fā)現(xiàn)孩子可
能存在的心理障礙。
啟樂園咨詢師
