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　　上課集中注意力時間短，經(jīng)常東張西望，做小動作；
　　不聽從老師的指令，不能遵守課堂紀律；
　　上課經(jīng)常離開自己的座位，不能專心做作業(yè)；
　　寫作業(yè)很慢，別人一個小時能完成的作業(yè)，他們要拖到三到四個小時；
　　行為較為沖動，不能推遲需要的滿足；
　　較為幼稚，愛與比自己小的孩子玩；
　　不愛閱讀文字書，經(jīng)常看漫畫書，顯得與自己年齡不符；
　　集體活動不能想別人一樣遵守規(guī)則，不能等待；
　　作業(yè)質(zhì)量不穩(wěn)定，有時很好，有時很差；
　　通常愿意做具體的數(shù)學題，而不愛完成與聽、說、讀、寫、記有關(guān)的作業(yè)。
　　這些行為表現(xiàn)大都是由于這些孩子的神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育落后或尚未明了的中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種失調(diào)造成的。
　　對于這樣的孩子，父母要有充分的心理準備，給孩子更多的關(guān)愛，付出更大的努力。