單地說，感統(tǒng)失調(diào)是孩子的大腦在發(fā)展的過程中出現(xiàn)很輕微的障礙。人體各部分器官都是通過與外界接觸，向大腦傳遞信息，這些信息經(jīng)過大腦的有效整合，指揮人完成各項(xiàng)活動(dòng)。當(dāng)這一系統(tǒng)由于發(fā)育或其他原因不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)行為和語(yǔ)言的障礙。
現(xiàn)代化都市家庭中，感統(tǒng)失調(diào)的孩子高達(dá)85%以上，其中約有30%的孩子為重度感統(tǒng)失調(diào)。所以，了解感統(tǒng)，也成為了當(dāng)代父母的必修課。
感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)
在感覺統(tǒng)合中，有三大系統(tǒng)：觸覺、前庭覺、本體感。
觸覺敏感的孩子一般反應(yīng)比較快，但是對(duì)外界的新刺激適應(yīng)性弱，喜歡在熟悉的環(huán)境中，膽小，粘人，愛哭。常拒絕理發(fā)、洗頭或洗臉。性格孤僻、不合群，不愛交朋友，甚至不愛上學(xué)。
而觸覺遲鈍的孩子一般反應(yīng)慢，動(dòng)作不靈活，笨手笨腳，大腦的分辨能力弱，缺乏安全意識(shí)，意外碰傷或流血時(shí)，自己常未察覺。
前庭平衡功能失常的孩子，容易出現(xiàn)注意力不集中，丟三落四，語(yǔ)言發(fā)展遲緩等情況。
本體感不是天生就有的，需要后天的訓(xùn)練。本體感控制人體肌肉的松弛和收縮，本體感不好的孩子，平衡感差，身腦不協(xié)調(diào)，容易平地摔跤。空間感不好，常常因?yàn)槟繙y(cè)不準(zhǔn)距離而磕著碰著。孩子本體感差，還有可能出現(xiàn)手部的精細(xì)動(dòng)作不良，比如不會(huì)系鞋帶，不會(huì)系扣子等情況。
如果孩子出現(xiàn)了以上這些情況，家長(zhǎng)們就需要注意了，這樣的孩子初步就可以判斷為感統(tǒng)失調(diào)。孩子感統(tǒng)失調(diào)，出現(xiàn)的這些情況不會(huì)隨著孩子年齡的增長(zhǎng)而逐漸消失。要參加專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練，才能得到改善。
感統(tǒng)訓(xùn)練
兒童感統(tǒng)訓(xùn)練，首先通過專業(yè)的感統(tǒng)測(cè)評(píng)，專業(yè)的顧問分析孩子感統(tǒng)失調(diào)的程度，根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果，為孩子量身定做屬于自己的感統(tǒng)課程方案。
持國(guó)際注冊(cè)感統(tǒng)培訓(xùn)師資格證和感統(tǒng)教育指導(dǎo)師資格證雙證上崗的感統(tǒng)老師，根據(jù)孩子情況的不同為孩子配課，通過一些特殊研制的教具，以游戲的形式讓孩子參與。需要專業(yè)人士指導(dǎo)下進(jìn)行，一方面防止孩子受傷，另一方面保持最佳的治療效果。
針對(duì)觸覺方面：設(shè)置按摩球、波波池、平衡觸覺板等游戲。
針對(duì)前庭覺的訓(xùn)練：橫豎抱筒、大陀螺、踩踏石、腳踏車等游戲。
針對(duì)本體感的訓(xùn)練：羊角球、跳床、平衡臺(tái)、A字架等游戲。
感統(tǒng)失調(diào)的孩子雖然比例大，但是通過訓(xùn)練都可以得到改善，家長(zhǎng)不必太過擔(dān)心，只要按照專職感統(tǒng)老師設(shè)置的課程方案，堅(jiān)持訓(xùn)練，孩子的能力能得到穩(wěn)步提高。
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