感覺統(tǒng)合是指大腦通過眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、皮膚等感官獲取的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等信息，進行加工、比較、整合、處理，做出適應性的反應，就是感覺統(tǒng)合。
了解了感覺統(tǒng)合之后，我們主要了解一下感覺統(tǒng)合中的視覺刺激，孩子在接受到視覺刺激之后，會根據(jù)信息去認知視覺刺激的意義，才會學著去辨認物體臉孔，并學會語言和文字，這稱作視覺認知。
那么與孩子的感覺統(tǒng)合相關的視覺認知包括那些呢？
一、視覺注意力
孩子周圍環(huán)境信息很多，如何關注選擇有用的信息，忽略沒有用的信息，就涉及孩子的興奮點，關注點，也就是視覺注意力。如果視覺注意力受損的孩子常常給人以無頭蒼蠅的感覺，面對多樣的視覺刺激，常常不知該如何去選擇與處理，表現(xiàn)為急躁不安，心煩意亂。
二、視覺記憶
孩子可以將接受到的視覺信息與以前的經(jīng)驗整合，并做進一步的儲存和提取。視覺記憶受損的孩子感覺總是慢半拍，例如：無法馬上辨認已經(jīng)見過的人是誰，無法認出多次學過的字詞，視覺記憶不良影響學習效果。
三、視覺區(qū)辨
孩子可以去分辨視覺刺激的特征，以做進一步的辨認，分類和配對，可進一步分辨物體和空間。視覺區(qū)辨受損的孩子，可能無法辨認相似的物體。
四、視覺想象
孩子在心里想特定人事的圖像，例如當我們想念一個人時，心中就會浮現(xiàn)出他的臉孔，孩子缺乏這樣的能力會妨礙發(fā)展進一步的認知能力。
兒童的動作技巧、姿勢、協(xié)調(diào)性和移動的能力，都會受到視覺系統(tǒng)和視知覺的影響，孩子伸手摸東西之前會先以視覺引導他的動作，然后會慢慢改由本體覺主導他的動作。
視覺能力會影響到孩子處理空間中的物體或是日常生活功能，到了學校課程中的大量抄寫和動筆的活動關鍵在于視覺系統(tǒng)如果視覺系統(tǒng)不佳可出現(xiàn)下列情形：
(1)握筆或是閱讀的姿勢不良；
(2)在閱讀、拼字、書寫和數(shù)學學習上有困難；
(3)不太會使用剪刀或其他工具；
(4)剪貼、著色、折紙和堆積木的活動做得不好；
(5)花很多時間在簡單的拼圖活動；
(6)生活自理能力比同齡孩子差；
(7)不會綁鞋帶、不會系蝴蝶結；
(8)在體育課的表現(xiàn)較笨拙，例如總是接不到球，也會影響需要手眼協(xié)調(diào)能力的活動。
改善孩子視覺空間和形狀感覺不良的方法:
看不同形狀的（圖卡、字卡），比如找不同，形狀配對，七巧板等；
提供豐富的視覺刺激（不是看電子產(chǎn)品哦！）帶孩子到不同的、新鮮的環(huán)境中，多接觸新鮮有趣的事物，或者帶孩子到大自然當中玩耍等；
大量的前庭覺刺激，根據(jù)孩子的測評結果，根據(jù)老師的指導在家進行刺激前庭覺的家庭訓練項目，如：前滾翻、側滾翻、蕩秋千、跳床等，或者可以到像啟樂園這樣的專業(yè)感統(tǒng)訓練機構進行系統(tǒng)的感統(tǒng)訓練。
啟樂園咨詢師
