現(xiàn)在越來越多的孩子會出現(xiàn)動手能力差，注意力不集中，多動好動等現(xiàn)象，很多家長以為是多動癥。其實大部分是感統(tǒng)失調，感覺統(tǒng)合是學習一切的基礎，感統(tǒng)失調會讓孩子出現(xiàn)動手能力差，書寫速度慢，注意力持續(xù)時間短，上課坐不住，小動作多等現(xiàn)象，直接影響到孩子的學業(yè)。接下來啟樂園就從感覺統(tǒng)合的角度分析一下孩子出現(xiàn)這些感統(tǒng)失調現(xiàn)象的原因。
感覺統(tǒng)合中的本體感又稱身體形象或身體地圖，讓我們可以不用看鏡子，就能正確摸到鼻子、眉毛；不用看階梯，可以靈活上下樓梯。生活中的拍球、開車、騎自行車、游泳、雙手雙腳及身體雙側協(xié)調，能夠動作自如，這便是本體感在起作用。本體感是肌肉、關節(jié)運動神經(jīng)組織、身體神經(jīng)組織和大腦長期互動練習過程中，協(xié)調出的自動自發(fā)能力，如果平衡感、觸覺、前庭覺不良，本體感便很難健全發(fā)展了。
人類身體的活動，大多是在不知不覺下進行的，人不用老是顧忌身體如何行動，手腳才能靈活、心情才不會緊張、焦慮，也才能有足夠的自信心，本體感發(fā)展良好，大腦功能才能發(fā)揮自如，觀察力敏銳、反應迅速，人類最重要的想像創(chuàng)造能力也才能豐富地發(fā)展起來。
本體感是指人對自己身體的感覺，人類所能學到的一切運動上的技巧都是憑本體感覺來實現(xiàn)的，本體感與孩子的協(xié)調能力密切相關。如：對大、小肌肉的控制，手—眼協(xié)調，手—耳協(xié)調，身—腦協(xié)調，動作靈活和靈巧......
如果大腦對手指肌肉控制不好，孩子做什么事當然會慢，寫字寫不好，容易出格；
手眼不協(xié)調的，看到的和寫出來的就會不同，常出現(xiàn)抄錯數(shù)、寫字顛倒等問題，家長會數(shù)落孩子：“怎么照著抄還會出錯？”這其實就是受本體感的影響。
手耳不協(xié)調的，聽到的與寫出的不一致，聽寫就容易出問題；身腦不協(xié)調的，大腦對身體控制不良，上課、寫作業(yè)時身體老轉來轉去，不安地亂動，小動作多，注意力難以集中等。
另外，因為控制小肌肉和手腦協(xié)調的腦神經(jīng)與控制舌頭、嘴唇肌肉、呼吸和聲帶的神經(jīng)是相同的，所以，本體感不足的孩子，大腦對舌頭、嘴唇、聲帶的控制不靈活，容易造成語言障礙，如語言發(fā)育遲緩，發(fā)音不清，大舌頭、口吃等。
本體感不足的孩子，手腳笨拙，動作緩慢拖拉消極，沒有上進心，缺乏自信心，脾氣暴躁，粗心大意......這些都會嚴重影響孩子的學習和身心健康。
本體感雖然并不直接參與身體運動，但它主要是通過對肌肉、關節(jié)的控制，協(xié)調身體各部位的姿勢保障平衡穩(wěn)定，并且有助于動作結束后的身體平穩(wěn)恢復和調整。現(xiàn)在孩子的活動空間、活動量比過去減少，要注意孩子動作協(xié)調性的訓練，以增強孩子的學習能力。
嬰兒期的翻身、滾翻、爬行訓練；生活中不要總把孩子放懷里，提供足夠的空間和機會，讓孩子抬頭、翻身、爬行等都可以培養(yǎng)孩子的本體覺。
幼兒期的拍球、滑梯、平衡等訓練；生活中讓孩子學著喝水、吃飯、穿鞋、洗刷等；學習做家務，比如擦桌子、收拾玩具等對孩子的本體覺形成很有幫助。關注手部的小肌肉訓練，根據(jù)孩子年齡，設計抓、握、捏、扔等小游戲，如擺積木，投球，捏橡皮泥等。
兒童期的跳繩、踢毽子、游泳、打羽毛球等訓練，對孩子本體感的發(fā)育都是非常重要的。
研究表明，3-6歲幼兒的本體感覺越好，其粗大運動發(fā)展水平越高。而且3-6歲也是幼兒動作發(fā)展的關鍵時期，家長和老師應該為幼兒提供更多機會，學習拍球、踢球、跑步、跳躍、舞蹈等多種多樣的運動游戲，讓孩子們在運動中體會豐富的本體感覺，促進孩子協(xié)調能力、平衡能力、靈敏、肌肉力量、關節(jié)靈活性等多種能力的發(fā)展。
如果孩子出現(xiàn)注意力持續(xù)時間短，好動，坐不住等現(xiàn)象時，建議家長帶孩子去醫(yī)院，婦幼保健院，或者是像啟樂園這樣專業(yè)的感統(tǒng)訓練機構，尋求幫助。及時給孩子進行針對性的測評，及早改善孩子感統(tǒng)失調的現(xiàn)象。
啟樂園咨詢師
