為什么孩子努力了，成績還是止步不前？為什么給孩子請了這么多家教，他的成績還是徘徊在中下游？孩子的學(xué)習(xí)成績牽動著父母們的心。為了提高學(xué)習(xí)成績，家長和學(xué)生們走上了漫漫征途。
擁有良好的學(xué)習(xí)能力是孩子學(xué)業(yè)優(yōu)良表現(xiàn)的基礎(chǔ)因素和決定因素。只有具備良好的學(xué)習(xí)能力再加上孩子的勤奮才可能成為三好學(xué)生，如果不具備完善的學(xué)習(xí)能力，那么孩子再怎么用工苦讀，家長再怎么給孩子報各科補(bǔ)習(xí)班，也是枉然。只會讓孩子學(xué)習(xí)壓力越來越大，對學(xué)習(xí)情趣越來越低，甚至厭學(xué)。
學(xué)習(xí)能力由8個基本能力構(gòu)成
注意力、記憶力、理解能力、思維能力、分析能力、計算能力、視覺能力、聽覺能力
Q：我們看到很多家長為了提高學(xué)生成績，投入了大量的人力物力，但是收效甚微，問題出在哪里？
A：很多學(xué)生通過補(bǔ)課來提高學(xué)習(xí)成績。而這種補(bǔ)課帶來的直接后果是讓學(xué)生陷入了高強(qiáng)度的練習(xí)中，于是，學(xué)生整天神經(jīng)緊繃、頭昏腦漲、腰酸背痛，學(xué)習(xí)興趣降低。之所以會出現(xiàn)“病急亂投醫(yī)”的現(xiàn)象，關(guān)鍵是沒有找到問題的核心。
Q：這個核心是什么？
A：就是學(xué)習(xí)能力。早在幾年前，國外科學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)成績呈線性或者對等的關(guān)系，那些曾經(jīng)成績不良的學(xué)生是由于學(xué)習(xí)能力在某一個方面有缺陷所致。教育部基礎(chǔ)教育課程改革專家組核心成員、華中師大博導(dǎo)郭元祥教授在此基礎(chǔ)上，將學(xué)習(xí)能力分為四個維度（學(xué)習(xí)方法、綜合能力、學(xué)習(xí)動力和心理品質(zhì)）、90種根源因素，包含注意、記憶、發(fā)揮、習(xí)慣、興趣、動力、理解、抗壓等八個方面的內(nèi)容。
要抓住6~12歲學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)黃金期
Q：那么，如何提高學(xué)習(xí)能力呢？
A：啟樂園學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練師為廣大家長介紹集中簡單的家庭訓(xùn)練方法：
1、盲人摸物(適合3-4人一起玩)
目的：訓(xùn)練手部的觸覺分辨和識別能力。提高注意力和空間思維判斷能力。
方法：讓兒童安靜地端坐在椅子上半分鐘，兩手張開放在背后。把兒童熟悉的一些小物品， 如：橡皮、鑰匙、積木、刺球放入袋子中。讓兒童憑感覺說出用手抓到袋子中的物品名稱。
延伸活動：捏橡皮泥、捏面塑、手心寫字。
2、挑棍(適合3-4人一起玩)
目的：鍛練手部精細(xì)動作，增強(qiáng)手腕肌肉力度。同時還可以訓(xùn)練注意力凝視，手眼協(xié)調(diào)能力。
方法：可用20—30根冰糕棍、竹簽、筷子等。
先用手握緊一束小棍直立在桌上，松手后使小棍自然散開，然后取一根小棍挑其他小棍，挑時不能觸動其他小棍，否則就以失敗而輪到下一個人，將挑出的小棍做為自己取勝的成果，按手中小棍的多少排名次。
延伸活動：拔老根兒、手指游戲、彈玻璃球等。
3、聽筒傳聲(適合2人一起玩)
目的：培養(yǎng)兒童注意傾聽的習(xí)慣，會認(rèn)真聽講，提高兒童的聽覺注意力及聽覺分辨能力。
方法：家長用一根長約3米的線穿過兩個紙杯底部的中心，線的兩端系上一根小竹簽，使線不從小孔中滑走。家長和孩子各拿一個紙杯，拉緊線后模仿打電話，家長對著話筒輕輕講話，孩子把另一個紙杯罩在耳朵上仔細(xì)聽，相互交流。
延伸活動：聽音辨人、指五官、傳口令。
4、分豆豆(適合2人一起玩)
目的：訓(xùn)練兒童注意力的集中性，培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)能力。鍛煉手指靈活性。讓兒童養(yǎng)成良好的規(guī)則行為習(xí)慣。
方法：準(zhǔn)備三個碗。將50顆綠豆、紅小豆放入中間的一個碗內(nèi)，用雙手大拇指和食指取豆豆(可輪換用大拇指和中指、無名指)，依次拿出分別放入兩邊的碗內(nèi)。左手做完后可換成右手或雙手。游戲可以重復(fù)2—3遍。
延伸活動：拼圖、串珠、夾玻璃球等。
啟樂園咨詢師
