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   為什么孩子被打了不敢還手？為什么孩子的玩具被搶了不敢奪回來，主要是以下三個原因。   第一，這些孩子是被家長保護長大的，在生活中，我們家長會提前規避孩子所有面對的各種問題。時間久了，孩子就不具備面對問題和解決問題的能力了，當他被欺負了或玩具被人搶了的時候，他都傻眼了，他連面對這些問題的能力都沒有，心理準備都沒有，更別提怎么去解決了。   其次呢是一些膽小懦弱的孩子，也就是我們前庭失調的孩子，在生活中有一些孩子玩蕩秋千的時候，他不敢

   今天張老師以非常沉重和嚴肅的態度來給大家談，過早大量接觸電子產品這個話題，其實家長都知道接觸電子產品多了影響注意力、影響情緒、影響社交等等，但是很難有特別在意的。今天張老師縱觀這么多年來尤其是近一、兩年測評的孩子當中，很多孩子明明不是自閉癥，他就是不看人，不跟人眼睛對視，明明不是自閉癥，但就是不說話或者語言發展很落后，甚至嚴重的孩子還會有認知理解落后的問題，這些孩子跟他們聊的過程中，孕期、出生后都并沒有什么特殊情況，為什么還會有這樣呢？   他們都有

   感統訓練是萬能的嗎？當然不是。這個時候一些機構的老師或者家長看到這個答案之后，是不是會說，你看我說感統訓練不用進行吧，或者感統訓練沒用吧，也不對。感統訓練既不是萬能的，又要進行，為什么呢？   首先我們來說為什么要進行感統訓練，感統訓練有以下幾大功能。第一個功能是激活大腦，激活大腦內的各個功能區，能夠喚醒更多的腦細胞處在工作狀態。這樣的話，我們的語言功能區，我們的視覺功能區，我們聽覺功能區，他們工作腦細胞多了，能力自然就會強。那么學習、訓練效果就會好

    感統訓練的兩大核心價值，大部分人只知其一不知其二，目前感統訓練被廣泛應用于孩子情緒和行為問題的解決上。比如說在幼兒園坐不住、不聽指令、亂跑、不站隊、不做操、和小朋友發生沖突或者語言發展落后，有的孩子是粘人愛哭，分離焦慮嚴重、膽小退縮怕黑、不愿意接受新的事物，不愿意面對新的環境，在小學坐不住、發呆、做小動作、學習成績差、寫作業拖拉等等。這些問題說大它上升不到吃藥打針的一步，說小呢卻給孩子自身和家庭學校帶來很多困擾。比如愛跑的孩子在幼兒園，老師會因為他而分散整個班級的管理

    造成感統失調孩子越來越多的四大原因，第一個是自然環境的缺失和社會環境的復雜。張老師在很多視頻中提到過，現在城市的孩子高樓大廈，車水馬龍，他們沒有機會，沒有場地，沒有環境去攀爬跳躍玩。由于環境復雜，人們現在信任感差，又有人販子還考慮到安全，家長也不敢放開手讓孩子去玩。所以說現在的孩子從出生那刻起，他們通過玩去鍛煉的感官和大腦處理的功能的機會就嚴重不足。這是導致孩子感統失調越來越多的第一個原因。    第二個原因是老人教育。現在父母上班壓力都很大，所以

       大家好，今天張老師跟大家分享的項目是，無論在機構訓練當中還是在家庭訓練當中，對前庭覺和本體覺同時刺激度最高最強的項目之一<旋轉>。看過張老師之前的視頻的家長會說，張老師你不是分享過旋轉了嗎？但是之前分享的比較籠統，今天張老師要將旋轉細化，會根據不同的動作要領而逐步的提升刺激量，而達到更好的訓練效果。         訓練方法叫三視旋轉法。在旋轉之前，首先我們家長要學會一個

    我們父母如何在生活中培養孩子的規則意識？不管孩子是多動亂跑，坐不住還是不聽指令，注意力不集中，都會反映出來一個共同的問題，就是孩子沒有規則意識。    大部分父母會認為，孩子的規則意識主要是由老師來培養，實際上，我們父母在家庭中也可以鍛煉，比如說孩子回到家里要換室內鞋，室外鞋要放在鞋柜里，這就是一個規則意識的建立。孩子用過的東西放回原位，玩過的玩具自己去整理，這也是規則意識的建立。洗完漱之后，毛巾牙杯放在指定的位置，并用把洗手臺擦干，這也是規則意識

  凡是語言障礙的孩子，不管你是不會說話，還是簡單的字詞或者是短語，或者說是吐字不清，發音不準。不管屬于哪一種情況，他們都有一個共同的問題，就是舌尾的靈活度。  其實涉及孩子語言發展的方面有很多，肺活量、氣流量、口腔肌肉、舌頭的靈活度以及聽覺刺激、認知理解等等。但是不管孩子屬于哪一類語言遲緩，舌頭的靈活度是必練項目。他們主要的表現是他們能但不愿意或者很少的將舌頭伸出口腔以外，那么家長可以試一試。或者說孩子不能做復雜的動作，比如說卷舌、翹舌或震舌等，需要我們家長和老師進行誘導練

多動癥的全稱是注意力缺陷多動障礙，英文簡稱ADHD，是一種常見的兒童行為異常病癥。患有多動癥的兒童多數智力正常，甚至是超常，但是由于注意力短暫、沖動、多動情緒等問題，而在生活和學業當中發揮不出來，給身邊的同學與家長、老師造成了很多的困擾。多動癥主要分為三類，第一類是沖動型多動。孩子安靜不下來，亂跑，小動作不斷，在教室里會下座位，甚至是跑出教室，平時上竄下跳，惹是生非，追求刺激。第二類是注意力缺陷型多動，這類孩子是作業磨蹭，做事拖拉，丟三落四，發呆、走神，常常眼睛盯著一個地方空想，有的是眼睛盯著老

張老師從事感統訓練十多年里，每天所接觸的感統失調、坐不住、注意力不集中的孩子當中，絕大多數占百分之八十到百分之九十的孩子，他們導致的原因都是因為后天缺練，什么意思？就拿城市的孩子來說，他們下樓有電梯，出門的是電動車、自行車、汽車，到樓下去玩，沒有地方玩，車停滿了，就是有地方玩吧，也沒有娛樂設施。淘氣堡呀、蕩秋千呀，有的小區很少。再說農村，農村不是好嗎？但是農村的環境也不如我們小的時候，我們小的時候可以上山采采果子，我們去河里面捉魚，翻墻上樹等等。現在農村孩子也沒有這么好的條件，雖然空間多一些，但

不知道家長們發現一個問題沒有，曾幾何時，蕩秋千居然成為如今孩子的奢侈品。在張老師每天成年累月接待的孩子當中，零到六歲的孩子蕩秋千的次數屈指可數，甚至于孩子都沒有蕩過，為什么呢？因為身邊沒有，小區里面沒有，城市的生活環境里面很少，只有遠在郊區才會有，所以孩子們沒有機會玩，也沒有地方去玩，蕩秋千是對孩子前庭覺和大腦激活度非常高的游戲項目。那么為什么現在城市里很多孩子說話晚？多動、坐不住甚至情緒問題，都跟孩子前庭覺刺激不夠，量不夠有關。所以在這里，張老師呼吁各位家長和屏幕前的你和張老師一道，向政府和社

孩子哪些表現代表被過度嬌慣？張老師說的是過度嬌慣，其實我們家長都嬌慣孩子，這很正常，但是過度就不好了，要有底線，要有原則。比如說孩子不能接受批評，老人也好，爸爸媽媽也好，不敢說他，一說他他就發脾氣，甚至去踢打老人，有的還會踢打媽媽，一般踢打爸爸的不多。第二，他想的需求不能滿足之后就哭，很容易哭，甚至躺在地上撒潑打滾的哭也不行。第三，孩子是個窩里橫，在家里上竄下跳，雞飛狗跳，所有人都得聽他的。到外面之后，他躲在大人后面，畏畏縮縮。第四，就是四歲了還在喂飯，五歲了還不能獨立的穿衣服。張老師說的四歲吃