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　　亂動、東摸西扯、不聽勸阻、經常自言自語、喜歡做惡作劇、學習不專心，上課坐不住……很多家長發現，自己的孩子有這樣的多動毛病。記者昨天在濟南軍區總醫院兒童心理行為問題門診了解到，近七成被家長誤認為患有“多動癥”的孩子，實際是患有“感覺統合失調”。 　　據兒童心理行為問題門診的主任醫師郭建華介紹，正常情況下，外界信息刺激大

　　整天粘著媽媽不放；對數字6、9不分；常常忘記大人或老師說的話；對父母的話充耳不聞；別人家的同齡孩子都會扣扣子、系鞋帶了，自己的孩子卻還不會……很多家長可能都會發現自己孩子出現的或這樣、或那樣的問題，但可能不會意識到當很多因素集中出現時就是一種病狀。專家指出，這樣的孩子，有可能是感覺統合能力出現了失調，應引起家長注意。 　　省婦幼兒保科劉敏娜醫生指出，感覺統合其實就

　　問:我女兒是剖宮產出生的，有人說剖宮產的寶寶容易患“感統失調”，真是這樣嗎？ 　　答:“感統失調”也就是感覺統合失調，癥狀表現為注意力不集中、平衡失調等。“感統失調”與多種因素有關，遺傳、環境因素都會引起腦功能障礙，從而造成“感統失調”。從統計上看，剖宮產的寶寶確實要比順產的寶寶容易患上&ldqu

　　一、兒童感覺統合失調 　　感覺統合是大腦的功能，感覺統合失調即為大腦功能失調的一種。受先天和后天不良因素的影響，這個系統不能正常而有效的工作時，就會導致某種感覺在大腦整合系統中不協調，表現出種種心理和行為問題和障礙，著就是感覺統合失調，或稱學習能力障礙。 　　二、兒童感覺統合失調的表現 　　1、庭平衡功能失常：表現為好動、不安、走路易跌倒，注意力不集中，上課不專心，愛做小動作。 　　2

孫獻平 【摘要】 目的 探討感覺統合訓練治療注意缺陷多動障礙的療效及可能機理.方法 選擇110例注意缺陷多動障礙患兒,僅給予感 覺統合訓練.于治療開始前及治療后第2,4,8,12周末進行Conners多動指數和兒童感覺統合能力評定.結果 治療前Conners多動指數 為(18. 4±4. 2)分,治療后下降值為(8. 8±4. 7)分,治療后的感覺統合能力增加值分

一,感覺統合的功能 1.個體將來自自己身體和周遭環境的訊息,透過感覺系統如視覺,聽覺,觸覺,味覺,嗅覺,前庭平衡覺,本體感受覺等,送達腦部做組織,分析,比較,整合等處理,使個體能有效地,順利地與環境互動,并感到滿足,這個神經處理,整合的過程就是感覺統合. 感覺統合的功能 _2.大腦的滋養:感覺輸入是擁有理想的大腦功能之必需品,因為大腦被設計為不間斷的接收感覺訊息,當感覺刺激被剝奪時會導致大腦

3天2夜的時間里， 以感覺統合理念為指導， 以培養孩子的獨立自理能力、 與同伴協作能力、 面對困難解決問題的能力、 使孩子內心變的強大， 不再那么脆弱、敏感。 孩子在家里 都是衣來伸手、飯來張口， 在夏令營里 鍛煉了孩子的獨立自主能力， 希望孩子們把這些好的品質延續成一種習慣。 在雨中爬山，充分的鍛煉了孩子的毅力。真人CS比賽鍛煉了孩

　　資料來源：壢新醫院復健中心職能治療師 吳國龍 　　小明是一位小學二年級的學生，學校老師發現由於小明很怕同學觸摸與碰觸，因此與其他小朋友互動時，便會產生情緒與行為問題。另外，他在上課時，注意力不集中，無法安靜坐在椅子上，甚至常常上課中離開座位走動，甚至跑到操場玩；寫功課也總是要寫很久或寫寫停停，吃飯時總是要吃很久且飯粒掉滿地等等，這些是因為小明有觸覺敏感，且前庭反應不足和大腦分化失常及發育期運

認識感覺統合障礙 國立成功大學職能治療學系 徐永玟 問題 何謂「感覺統合」  什麼是「感覺統合障礙」 如何發現疑似個案  學習障礙,自閉癥,ADHD兒童是否可受益於 「感覺統合治療」  「感覺統合治療」是否只適用於學齡前或低年級兒童  問題 「感覺統合治療」療程需多久  「感覺統合治療」與游戲,體能活動的差別在哪 

孩子的注意力不集中、學習成績差或不穩定、做作業拖拉、多動、自控能力差、易緊張、膽小、內向、愛哭、不合群、脾氣暴躁、吃飯挑食……相信很多家長在教養孩子的過程中都會碰到過類似的困惑和煩惱。過去，有的人將這些問題診斷為多動癥，給孩子吃藥，打針等，但效果甚微，還可能造成某些不良的反應；還有的家長認為孩子是有意不聽話，粗心或者調皮，對孩子又打又罵，造成孩子的心身創傷。美國心理學家

　　感覺統合的概念 　　當人體的感覺器官（如眼耳、體膚等）得到感受（信息）并向中樞神經系統輸入信息時要求和大腦神經細胞的接觸要靈敏和準確,且大腦皮層的所有感覺區對許多輸入的信息的協調和整合也必須完整的,才能使得人們的學習、運動等較好地完成。這就是感覺統合，簡稱“感統”。 　　這一系統若運轉不正常時，便產生感覺統合的失調。 　　2、影響感統失調對人體功能的 　　感統失

感覺統合是由美國的心理學博士艾爾絲于1969年提出的。所謂感覺統合，就是機體在環境內有效利用自己的感官，從環境中獲得不同感覺通路的信息（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等），輸入大腦，大腦對輸入信息進行加工處理（包括：解釋、比較、增強、抑制、聯系、統一），并作出適應性反應的能力。籍著這種持續不斷的感覺統合過程，大腦的分工愈來愈精細，功能愈來愈好，個人的學習能力和適應能力也就愈來愈強。